ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA YÖNTEMİNİN ANASINIFINA DEVAM ÇOCUKLARIN SESBİLGİSEL FARKINDALIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırma, anasınıfına devam eden 60-72 aylık çocukların sesbilgisel farkındalık becerileri üzerinde “Etkileşimli Kitap Okuma (EKO)” yönteminin etkililiğinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desende planlanan araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılında Edirne il merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir ana okulunun iki ayrı sınıfında öğrenim gören normal gelişim gösteren 30 çocuk oluşturmuştur. Deney grubunda 15, kontrol grubunda 15 çocuk yer almıştır. Araştırmada verileri kişisel bilgi formu ve Kargın, vd. (2015) tarafından geliştirilen “Anasınıfı Çocuklarına Yönelik Erken Okuryazarlık Testi – EROT- Sesbilgisel Farkındalık alt testi ile toplanmıştır. Araştırmaya, her iki gruba da Sesbilgisel Farkındalık alt testi uygulanarak başlanmıştır. Deney ve kontrol gruplarına öntest uygulandıktan sonra, deney grubundaki çocuklara araştırmacı tarafından altı hafta boyunca haftada 3 kez EKO yöntemi uygulanmıştır. Uygulama kapsamında her hafta bir kitap okunmuş ve her okuma ortalama 40 dakika sürmüştür. Araştırma sonucunda deney ve kontrol gruplarının sontest puanları arasında deney grubunun lehine ve deney grubunun öntest ve sontest puanları arasında son test lehine istatistiksel olarak yüksek düzeyde anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlar uygulanan EKO yönteminin anasınıfına devam eden çocukların sesbilgisel farkındalık becerilerini geliştirmede etkili olduğunu göstermektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
3
