OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN BİREYLERİN EĞİTİMİNDE KULLANILAN KİSİSEL GÖRÜŞ NOKTASI İLE YAPILAN UYGULAMALARIN İNCELENMESİ
| dc.contributor.author | Şafak, Pınar | |
| dc.contributor.author | Yavuz, Mehmet | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-12T10:12:52Z | |
| dc.date.available | 2024-06-12T10:12:52Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.department | Trakya Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) yaşamın ilk yıllarında ortayaçıkan bireyin günlük yaşama katılımını etkileyen sınırlı ve yineleyici ilgi,davranış, etkinlikler ve sosyal etkileşim/iletişim eksiklikleri şeklindekendini gösteren bir gelişimsel geriliktir. OSB’li bireyler normal gelişimgösteren bireylerden çok farklı gelişim özellikleri göstermektedirler. Buyüzden bu bireylerin eğitimde çeşitli yöntemler kullanılmaktadır. OSB’libireylerin eğitiminde son yıllarda yaygın olarak kullanılan yöntemlerdenbiride video teknolojisi ile eğitimdir. Video teknolojisi ile eğitim; videoylamodel olma (video modeling), video geribildirim (video feeedback) ve videoipucu (video prompting) olmak üzere üçe ayrılır. Video teknoloji ileöğretim yapılırken videolarda modeller kullanılmaktadır. Videolardamodel kullanımı ise; yetişkin model, akran model, videoyla kendinemodel olma (video self-modeling), kişisel görüş noktası/odaklananbakışla videoyla model olma (Point Of View) ve karma model olmak üzerebeşe ayrılmaktadır. Bu araştırmada otizm spektrum bozukluğu olançocukların eğitiminde kullanılan kişisel görüş noktası yöntemiyle yapılanaraştırmalar incelenmiştir. Araştırma 2002 ile 2014 yılları arasındaİngilizce yayınlanmış çalışmaları kapsamaktadır. Araştırma içinProQuest, EBSCO, Academic Search Complete ve ERIC veri tabanlarındaelektronik tarama gerçekleştirilmiştir. Veri tabanlarına “point of view”,“autism spectrum disorders with video modeling” “autism”, “videomodeling”, ve “video modeling interventions” anahtar kelimeleri yazılarakaraştırılmıştır. Araştırma kapsamında 18 araştırmaya ulaşılmıştır. Araştırmalar betimsel ve grafiksel olarak analiz edilmiştir. Analizsonucunda kişisel görüş noktası video çekim yönteminin etkili olduğugözlenmiştir. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.7827/TurkishStudies.14334 | |
| dc.identifier.endpage | 1343 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1308-2140 | |
| dc.identifier.issue | 27 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1323 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 303354 | en_US] |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14334 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/303354 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14551/13627 | |
| dc.identifier.volume | 13 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Turkish Studies (Elektronik) | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN BİREYLERİN EĞİTİMİNDE KULLANILAN KİSİSEL GÖRÜŞ NOKTASI İLE YAPILAN UYGULAMALARIN İNCELENMESİ | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
