OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞI PROFİLİ (TRAKYA ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)
Küçük Resim Yok
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bilim ve teknolojinin insan hayatında sürekli değişimleri zorunlu kıldığı günümüzde insan hem mesleki hem de sosyal hayatında sürekli bir eğitime ihtiyaç duymaktadır. Teknolojinin bu kadar hızlı gelişmesi bilgi kaynaklarını çeşitlendirmiş, bilgiye erişimi kolaylaştırarak hızlandırmış, hızlı tükenmesini ve eskimesini sağlamıştır. Günümüzde okumak bir ihtiyaç ve yükümlülük haline gelmiştir. Özellikle iş ve kariyer gelişiminde, değişime ayak uydurmak için yaşam boyu eğitim bir zorunluluk hâlini almış, bunun da ancak sürekli okuma ile sağlanabileceği, bu nedenle okumanın bireyin yaşamında alışkanlığa dönüştürülmesi gerekliliği ortaya çıkmıştır. Okuma alışkanlığı aile ile başlayıp okul ile devam eden ve gelişen bir süreç izlemektedir. Bu süreçte üniversite yaşamı bu alışkanlığının gelişmesinde, kalıcı hale gelmesinde ve sonraki nesile aktarılmasında önemli bir dönüm noktasıdır. Çocuğun hayatında karşılaşabileceği ilk öğretmen olması vesilesiyle okul öncesi öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarını incelemek ve desteklemek büyük önem arz etmektedir. Bu araştırma okul öncesi öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına ilişkin tutumlarını incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya Trakya üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliğinin I ve II öğretimine devam eden ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan 389 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarına ilişkin demografik bilgiler, "Genel Bilgi Formu" ile öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumları, Susar Kırmızı (2012) tarafından geliştirilen "Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutum Ölçeği" ile elde edilmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumunun orta düzeyde olduğu ve kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumunun kitap okuma sıklığına, günlük kitap okuma süresine, okuma zamanını yeterli bulup bulmamaya, bugün okumaya ayrılan zamanının üniversite öncesine göre farklı bulup bulmamaya göre istatistiksel açıdan anlamlı faklılık gösterdiği bulunmuştur ( p< .001, p<.05)
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Turkish Studies (Elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
11
Sayı
3
