Grammatik in texten am beispiel von tempus. Eine aktionsforschung für Deutschlehramtskandidaten in der Türkei
| dc.contributor.advisor | Köksal, Handan | |
| dc.contributor.author | Şentürk, Rahim | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-11T20:49:17Z | |
| dc.date.available | 2024-06-11T20:49:17Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.department | Enstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı | en_US |
| dc.description | Yüksek Lisans | en_US |
| dc.description.abstract | Türkçe karşılığı „Zaman Örneğinde Bağlamsal Dilbilgisi. Türkiye'deki Almanca Öğretmenliği Adaylarına Yönelik Bir Eylem Araştırması" başlığını taşıyan tez öneri çalışması günümüz eğitim öğretim yaklaşımlarına dayandırılmıştır. Etkin ve çağdaş bir Almanca eğitimi için bağlamsal dilbilgisi yaklaşımının ele alındığı tezin problemi yabancı dil olarak Almanca eğitiminde Almanca dilbilgisi yapılarının metinlerden bağımsız bir şekilde ele alındığında bu yapıların Almanca Öğretmenliği adaylarının günlük yaşam bağlamında kullanmakta zorlanmasıdır. Bu problem, yabancı dil olarak Almanca eğitiminde zaman konusu ele alınarak bağlamsal dilbilgisi çerçevesinde incelenmiştir. Bunun için Yabancı dil olarak Almanca eğitiminde bağlamsal dilbilgisi geleneksel dilbilgisi eğitiminden ayrılan noktadan ele alınmıştır. Bağlamsal dilbilgisi öğretiminin temel dört becerinin öğrenilmesine etkisi nedir, araştırma sorusunun yanıtı aranmıştır. Araştırma bir kuramsal ve bir uygulama bölümünden oluşmaktadır. Kuramsal kısım yabancı dil olarak Almanca eğitiminde bağlamsal dilbilgisinin konumu ve işlevini içeren alan yazın taranarak elde edildi. Uygulama kısmında ise Trakya Üniversitesi Almanca Öğretmenliği adaylarına (n=12) zaman konusu örneğinde dört temel beceriyi kapsayan bağlamsal dilbilgisi eğitimi verilmiştir. Eğitimde nitel araştırma deseni olan eylem araştırmasından faydalanılan çalışmada tek Grup-Öntest-Sontest deseni kullanılmıştır. Uygulama çevrimiçi olarak araştırmacı tarafından oluşturulan 4 haftalık ders toplam 36 saat olarak gerçekleştirilmiştir. Metin odaklı ve işlevsel dilbilgisi yaklaşımının öğrencilerin Almanca dilbilgisi yeterliliğini ve dört temel dil becerilerini geliştirmelerine olumlu katkı sağladığı ve akademik başarılarını artırdığı saptanmıştır. Anahtar Sözcükler: Dilbilgisi Öğretimi, Bağlamsal Dilbilgisi, Almanca Öğretmenliği, Eylem Araştırması, Metin | en_US |
| dc.description.abstract | Die als "Grammatik in Texten am Beispiel von Tempus. Eine Aktionsforschung für Deutschlehramtskandidaten in der Türkei" betitelte Studie stützt sich auf den heutigen Bildungsansatz. Das Problem der Magisterarbeit, die sich mit dem kontextuellen Grammatikansatz für eine effektive und zeitgemäße Deutschausbildung befasst, besteht darin, dass deutsche Sprachstrukturen für deutsche Lehrerkandidaten schwierig zu verwenden sind, wenn das Grammatikpensum unabhängig von Texten und vom Kontext des täglichen Lebens behandelt werden. Dieses Problem kann durch eine kontextuelle Grammatik zum Thema Tempus im DaF-Unterricht aufgehoben werden. Zu diesem Zweck wurde die kontextuelle Grammatik in Deutsch als Fremdsprachenunterricht vom Ausgangspunkt des traditionellen Grammatikunterrichts behandelt. Wie sich die Vermittlung in kontextueller Grammatik auf das Erlernen der vier Grundfertigkeiten auswirkt, wurde als Antwort auf die Forschungsfrage thematisiert. Die Forschung besteht aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Der theoretische Teil wurde durch das Recherchieren der Fachliteratur zu Position und Funktion der kontextuellen Grammatik in Deutsch als Fremdsprachenunterricht erhalten. Im Anwendungsteil erhielten die Deutschlehramtskandidaten der Universität Trakya (n=12) eine kontextuelle Grammatikvermittlung, die vier grundlegende Fähigkeiten im Beispiel des Tempus abdeckte. In der Studie wurde ein einzelnes Gruppen-Vortest-Nachtest-Design verwendet, das von der Aktionsforschung profitierte, bei der es sich um ein qualitatives Forschungsdesign in der Bildung handelt. Die vom Forscher erstellte Anwendung wurde 4 Wochen lang online für insgesamt 36 Stunden durchgeführt. Es wurde festgestellt, dass der kontextuelle und funktionale Grammatikansatz positiv zur Entwicklung der deutschen Grammatikkenntnisse und der vier grundlegenden Sprachfertigkeiten beitragen kann und den akademischen Erfolg der Studenten steigern kann. Schlüsselwörter: Grammatikvermittlung, kontextuelle Grammatik, Deutschlehramt, Aktionsforschung, Text | en_US |
| dc.identifier.endpage | 281 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=8tbPippmWV_b-Irrn9YEArDOrUriiJw_M6NbEB4tZ_Vz5m69EL2_bvtjyvmodkoi | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14551/11362 | |
| dc.identifier.yoktezid | 675930 | en_US |
| dc.institutionauthor | Şentürk, Rahim | |
| dc.language.iso | de | en_US |
| dc.publisher | Trakya Üniversitesi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Alman Dili ve Edebiyatı | en_US |
| dc.subject | German Linguistics and Literature ; Eğitim ve Öğretim | en_US |
| dc.title | Grammatik in texten am beispiel von tempus. Eine aktionsforschung für Deutschlehramtskandidaten in der Türkei | en_US |
| dc.title.alternative | Zaman örneğinde bağlamsal dilbilgisi. Türkiye'deki Almanca öğretmenliği adaylarına yönelik bir eylem araştırması | en_US |
| dc.type | Master Thesis | en_US |
