OYUN TEMELLİ ÖĞRENMENİN 5.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARI, TUTUM ve ÖZYETERLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı oyun temelli öğrenme uygulamalarının Fen Bilimleri dersi “Madde ve Değişim” ünitesi kapsamında öğrencilerin akademik başarı, tutum ve özyeterlikleri üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışmada “ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 24'ü deney ve 20'si kontrol grubunu oluşturan toplam 44 5.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. “Madde ve Değişim Ünitesi Başarı Testi (MDÜBT)”, “Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (FBDYTÖ)”,“Fen Bilimleri Dersi Özyeterlik Ölçeği (FBDÖÖ)” ve Oyun Temelli Öğrenme Uygulamaları Görüşme Formu (OTÖUGF) veri toplama araçları olarak belirlenmiştir. Nicel verilerin analizi için “Mann Whitney U testi”, “Bağımsız Örneklemler t testi”, “İlişkili Örneklemler t testi” ve “Wilcoxon İşaretli Sıralar testi” kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda her iki grup arasında tutum son test puanlarında ve akademik başarıda her iki grubun kendi içinde ön testten son teste anlamlı düzeyde fark olduğu ancak özyeterlik son test puanları üzerinde anlamlı ölçüde bir fark oluşmadığı görülmüştür. Öğrencilerle yapılan mülakatlarda ise çoğunun oyun temelli öğrenme uygulamalarına yönelik olumlu bakış açısına sahip oldukları görülmüştür.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
2
