A study on language learning strategies of students in private primary schools

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorDeneme, Selma
dc.contributor.authorAda, Selen
dc.date.accessioned2024-06-11T20:49:18Z
dc.date.available2024-06-11T20:49:18Z
dc.date.issued2011
dc.departmentEnstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisansen_US
dc.description.abstractBu çalışma, öncelikli olarak Edirne ilindeki özel ilköğretim okullarında okuyan 8.sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenirken kullandıkları öğrenme stratejilerini bulmayı amaçlamıştır. Bu öğrencilerin cinsiyetlerinin ve başarı düzeylerinin strateji kullanımlarına etkisi de ek olarak araştırılmıştır.Veri toplamak için Volkan Karahan'ın (2007) Türkçeye çevirdiği Rae Lan' ın (2005) Tayvanlı çocuklar için kullandığı sormaca uygulanmıştır. Elde edilen veriler de, SPSS (17. 0) programında analiz edilmiştir. Bu faktörlerin analizi için t-test yöntemi ve frekans analizi yapılmıştır.Çalışma sonunda, 8. sınıf öğrencilerinin en çok kullandığı dil öğrenim strateji grupları tespit edilmiştir. Ayrıca, bu strateji gruplarına göre en çok ve en az kullanılan on alt dil öğrenim stratejisi de incelenmiştir. Bu stratejiler arasında öğrencilerin üst-bilişsel, telafi, sosyal ve duyuşsal stratejileri daha çok kullandıkları, hafıza ve bilişsel stratejileri daha az kullandıkları görülmüştür.Çalışmada cinsiyetin, dil öğrenme stratejilerinin kullanımına etkisi olduğu saptanmış ve kız öğrencilerin dil öğrenim stratejilerini daha çok kullandıkları bulunmuştur. Bunun yanında, başarılı ve orta başarılı öğrencilerin dil öğrenim stratejilerini kullanımlarında anlamlı bir fark gözlenmemiştir.Anahtar sözcükler: dil öğrenme, dil öğrenme stratejileri, dil öğrenme stratejilerinin kullanımlarıen_US
dc.description.abstractIn this study, language learning strategies (LLS) of 111 8th grade students learning English as a Foreign Language (EFL) in three private primary schools in Edirne are initially investigated. The effect of gender and the proficiency level of students on the use of LLS are also examined.The data are collected through the Turkish version of SILL of Karahan (2007) adapted from Lan?s (2005) Taiwanese Children?s SILL and are analysed through SPSS (17.0). To reveal the interconnections between these factors, independent t-test and frequency analyses were performed on the gathered data.At the end of the study, the most commonly used LLS by the 8th grade students were investigated. Beside this, the ten most and the least frequently used LLS were also examined. Among these strategies metacognitive, social and affective were found to be the most frequently used language learning strategies whereas memory and cognitive strategies are found to be rarely used ones. In the study, the effect of gender on the use of LLS was identified. Females were found to use LLS more widely than males. Yet, no significant difference was found on the use of LLS between successful and average students.Keywords: Language learning, language learning strategies, language learning strategy useen_US
dc.identifier.endpage153en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=rcbWnuqW6HxCZ_98ARapgrEk3eAJJjgaE4m-OYIKhb9_Z9gjEA8Diy0izUj5qq3G
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14551/11370
dc.identifier.yoktezid320945en_US
dc.institutionauthorAda, Selen
dc.language.isoenen_US
dc.publisherTrakya Üniversitesien_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim ve Öğretimen_US
dc.subjectEducation and Trainingen_US
dc.titleA study on language learning strategies of students in private primary schoolsen_US
dc.title.alternativeÖzel ilköğretim okulu öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri üzerine bir çalişmaen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Koleksiyon

Sosyal Bilimler Enstitüsü Tez Koleksiyonu