Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırmaya, Gelişmelere Yönelik Farkındalık ve Tutumları ile Akademik Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGürdoğan, Eylem Paslı
dc.contributor.authorKınıcı, Ezgi
dc.contributor.authorAksoy, Berna
dc.date.accessioned2024-06-12T10:05:43Z
dc.date.available2024-06-12T10:05:43Z
dc.date.issued2021
dc.departmentTrakya Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışma hemşirelik bölümü öğrencilerinin araştırma ve gelişmelere yönelik farkındalık ve tutumları ile akademik motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkisinin belirlenmesi amacıyla yapıldı. Tanımlayıcı ve kesitsel olarak planlanan bu çalışma bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 460 öğrenci ile gerçekleştirildi. Veriler öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerinin yer aldığı bilgi formu, “Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırmaya, Gelişmelere Farkındalığı ve Tutumu Ölçeği” ve “Akademik Motivasyon Ölçeği” kullanılarak toplandı. Verilerin analizinde yüzdelik, ortalama, Pearson Korelasyon analizi, Bağımsız Örneklem t Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi testleri kullanıldı. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20.56±1.52 olarak bulundu. Öğrencilerin %81,1’inin kız ve %28,7’sinin birinci sınıf öğrencisi olduğu belirlendi. Öğrencilerin Araştırmaya, Gelişmelere Farkındalığı ve Tutumu Ölçeği puan ortalamasının 120,54±17,46, Akademik Motivasyon Ölçeği içsel motivasyon alt boyutu puan ortalamasının 57,20±13,45, dışsal motivasyon alt boyutu puan ortalamasının 61,96±11,50 ve motivasyonsuzluk alt boyutu puan ortalamasının 10,12±5,87 olduğu belirlendi. Öğrencilerin araştırmaya ilişkin farkındalık ve tutumları ile içsel ve dışsal motivasyon düzeyleri arasında pozitif yönde, motivasyonsuzluk düzeyleri arasında negatif yönde ilişki bulundu (p<0,05). Öğrencilerin cinsiyeti, bilimsel yayın takip etme durumları ve mezun olduktan sonra çalışmak istedikleri pozisyon ile Araştırmaya, Gelişmelere Farkındalığı ve Tutumu Ölçeği Toplam Puan Ortalaması arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulundu (p<0,05). Öğrencilerin araştırmaya, gelişmelere farkındalığının ve tutumlarının yüksek olduğu, akademik motivasyon düzeyleri arttıkça, araştırmaya, gelişmelere farkındalık ve tutumlarının arttığı belirlendi.en_US
dc.identifier.doi10.5961/jhes.2021.453
dc.identifier.endpage347en_US
dc.identifier.issn2146-5959
dc.identifier.issn2146-5967
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage339en_US
dc.identifier.trdizinid480124en_US]
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.5961/jhes.2021.453
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/480124
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14551/13615
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofYükseköğretim ve Bilim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.titleHemşirelik Öğrencilerinin Araştırmaya, Gelişmelere Yönelik Farkındalık ve Tutumları ile Akademik Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişkien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu